理工科的學生，以及哲學的學生，一般抽象思維能力較強。抽象思維能力是總結概括的能力。在他們眼里，所有的原理、概念都不是空洞的，而是有血有肉的，是生動活潑的，是可以在日常生活、工作和學習里得到驗證的，是在身邊不斷出現(xiàn)的。

　　這對于缺乏抽象思維能力的人來說，很難理解。我們從小學開始學習的算數，中學里的數學，很多時候并沒有實體的東西，就是抽象的數字。還有化學的分子式，和我們平時看到的實體物質也有區(qū)別。即便我們知道H2O就是水，但是我們看到的就是一種無色無臭的透明液體，而無法看到氫原子和氧原子。那么，這個分子式對我們來說還是抽象的。當然，在高倍顯微鏡下，我們是可以看到水的分子結構的，只是我們平時不可能一直帶著顯微鏡到處走。

　　對抽象概念的理解能力，把一種概念、原理、定律等推導到各種具體的事物上，這就是舉一反三。具備了這種能力，學習的進度就會大大縮短，學習效率就會大大提高?；ㄍ瑯拥臅r間，抽象思維能力強的人，就能學到更多的東西。而那些只能靠具體事情一點一滴積累的人，就要慢很多。

　　二、邏輯推理能力的強弱決定了系統(tǒng)性思維能力的高下

　　我一直說，講邏輯的，理科里就是數學，文科里就是法學。通過縝密的邏輯推理，我們可以通過已知來推測未知。

　　從中學時期的幾何證明題，我們就一直在做這樣的工作。還有我們在物理和化學課上，也會通過實驗來驗證這些邏輯思維的結果是否可靠?？芍貜?、可驗證的就是科學。

　　那些偶爾得出的結論，就不能稱為科學，而僅僅是概率。概率的大小，取決于偶然性條件中的某些因素的相關程度有多高。比如，星座與性格之間的相關性問題，一般只能放在概率下來考察，而不能作為科學依據來考察。因為，我們無法重復，無法驗證。就是我們無法用逆運算的方式來驗證這兩者之間具有對應關系。

　　邏輯思維能力強的人，學習的效率也會高。因為他們容易通過邏輯思維來推導結論，從而更快掌握原理。也更加容易把握事物之間的關聯(lián)性，能把兩個看似關系不大的東西，放在一起考察。比如，在HR的工作中，各個模塊之間的關系就可以通過邏輯思維的方式，全部串連在一起。一個HRD也要有這樣的綜合運用能力，才能把工作做好。如果僅能做好某個單一模塊，甚單一模塊中的某個單一職能的工作，那么在職業(yè)道路上就會有很大的局限性。

　　三、如何訓練抽象思維和邏輯思維能力

　　其實現(xiàn)在外面那種淺層次的訓練課程很多，都是介紹各種工具的。典型的莫過于思維導圖。思維導圖是一種邏輯思維的工具。受過較為的邏輯思維訓練的人，是不需要這種工具來幫助推導的。但是，這方面的訓練比較匱乏的，那么，這是一個不錯的工具，可以幫助自己進行邏輯推導。

　　但是即便有了邏輯推導的工具，也不代表具有了抽象思維的能力。而抽象思維的能力卻沒有相應的工具可以借助。那么在實踐中，有沒有方法來幫助自己訓練呢？答案是，有的。這就是總結。

　　不要把寫工作總結看成是一種負擔。如果能認真總結，這是一種很有效的抽象思維的訓練。通過表面上各種具體的工作，也就是表象，去尋找背后的邏輯和規(guī)律，把成功或者失敗的著重的內在原因找出來，這就是抽象思維的過程。但是很可惜，這項工作很多人都是敷衍的，草草了事。